SLL CRN 　子どもは未来である

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研究室新着記事

• 【ニュージーランド】ニュージーランドにおける意図・目的をもった指導と社会情動的スキル
• 【日本】米国の文化人類学者による日本の０～３歳の幼児教育に関する考察
• 【ニュージーランド】テファリキ2017： ニュージーランド幼児教育カリキュラムの改訂
• 【ドイツ】ミュンヘン市ガイドライン（指針）を通して見えてくる保育の方向性（後編）
• 【ドイツ】ミュンヘン市ガイドライン（指針）を通して見えてくる保育の方向性（前編）
• 【ドイツ】「とりはらわれるクラスの壁」―オープン園へと変化するドイツ・バイエルン州の保育
• 【フィンランド】伸び伸び遊ぶ子どもたち ― 夫婦での育児を支えるワーク・ライフ・バランス ― フィンランドの家庭訪問調査より（園・家庭での「学びに向かう力」各国事情⑥）
• 【フィンランド】フィンランドの幼児教育～保育園と小学校をつなぐエシコウル～（園・家庭での「学びに向かう力」各国事情⑤）
• 【インドネシア】しつけと勉強を重んじるジャカルタの子育て（園・家庭での「学びに向かう力」各国事情④）
• 【インドネシア】幼児教育を通して宗教観と自立性を育むインドネシアの幼稚園（園・家庭での「学びに向かう力」各国事情③）

子どもに関するイベントや講演会を紹介します。

• 京都市上京区／「新しい時代の学びをデザインする～『遊ぶ、学ぶ、生きる喜びいっぱい』を創造する感性と知性が世界を変える～」（日本子ども学会主催第15回子ども学会議）(2018/11/10-11)
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