研究室
Laboratoryソーシャル・スキル・トレーニング（ＳＳＴ）研究室
| 体験型ソーシャル・スキル・トレーニング（SST）は、ADHD（注意欠陥多動性障害）、非言語学習障害、 特定不能な広汎性発達障害などの軽度発達障害児、あるいは集団が苦手で問題行動のある子どもを対象とし、社会性スキルの向上を目的に開発されました。社会的、生物学的、心理学的見地にそって、音楽を用いて実施しています。ここでは、その実践内容や検証データを紹介していきます。 |
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- 第12回 通級による指導に活用できる、デジタルメディアを取り入れたSST（ソーシャルスキルトレーニング）の紹介 (2017.10.13)
- 第11回 ADI-R （自閉症診断面接 改訂版）による検証と解釈 (2015.10.02)
- 第10回 重度の発達障害の療育事例 (2015.01.23)
- 第9回 特定不能の広汎性発達障害における SST（ソーシャルスキルトレーニング）の事例研究 (2014.02.21)
- 第8回 選択性の緘黙（かんもく）を伴う発達障害における SST（ソーシャルスキルトレーニング）の事例研究 (2013.05.24)
- 第7回 虐待や震災などの子どもに対する PTSD（心的外傷後ストレス障害）の治療 Part II: 被虐待児における事例研究 (2012.04.06)
- 第6回 虐待や震災などの子どもに対する PTSD「心的外傷後ストレス障害」の治療 Part I: 概略 (2011.09.09)
- 第5回 被虐待児における音楽療法の適用（２） (2010.12.17)
- 第4回 被虐待児における音楽療法の適用（１） (2010.12.10)
- 第3回 体験型ソーシャルスキルトレーニング (2009.12.25)
- 第2回 体験型ソーシャルスキル・トレーニング（ＳＳＴ）の研究と実践 (2009.12.25)
- 第1回 インタビュー： 発達に障害をともなう子どもたちのための音楽療法 (2008.06.27)
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