研究活動

研究活動
Research Activities

CRNA国際共同研究：アジア諸国にみる「ハッピー＆レジリエントな子どもをどう育むか」

　CRNAでは2016年の発足以来、一堂に会しての「国際会議」開催を中心に活動してまいりましたが、2020年より新型コロナウイルス感染症が世界的な猛威をふるう中で、オンラインでのつながりを通してできることはないか模索した結果、８ヶ国・地域での「国際共同研究」を開始することになりました。
ウイルスの脅威が子どもたちの生活や学びに大きな影響を及ぼす中で、このような状況下における「子どものウェル・ビーイング」実現のための仮説として、私たちは「ハッピー＆レジリエント」であることが重要な要素であり、こういった子どもの育成が重要であると考えました。
　本研究の目的は、コロナ禍の中においても「子どものウェル・ビーイング」を達成するために、「ハッピー＆レジリエント」な子どもを育むための環境のあり方を、家庭、園・学校、国・地域社会の３つの環境側面から明らかにすることです。国際共同研究を通して見えてきたことを、ここに掲載します。

【プレスリリース】2022/8/30
コロナ禍での子どものウェルビーイングには"レジリエンス"の育成が重要

集計表（５歳版・７歳版）
調査票見本（５歳版・７歳版）
調査結果報告

【調査関連の記事】

ポスター発表：コロナ禍での子どものウェルビーイングを予測する、母親の「応答的な養育態度」と「子育て肯定感」に関連する要因：アジア８か国データを用いた検討（PECERA（環太平洋乳幼児教育学会）第23回大会）
（榊原洋一、小川淳子、2023年9月29日掲載）
日本発達心理学会　第34回大会　自主シンポジウムレポート：アジア８か国の子どものレジリエンスとウェルビーイングに関連する因子の探究
（榊原洋一、佐藤朝美、岐部智恵子、持田聖子、小川淳子、2023年5月12日掲載）
レジリエンスとモデルの存在、そしてその文化性：CRNA国際共同研究から学ぶこと
（山本登志哉、2023年3月3日掲載）
レジリエンス勉強会開催報告「子どものウェルビーイングに重要な、レジリエンスを育てるには」
（岐部智恵子、小川淳子、2022年12月16日掲載）
コロナ禍での子どものウェルビーイングとレジリエンス【後編】―カギは"保護者の養育態度"と"園でのサポート"
（小川淳子、2022年11月11日掲載）
コロナ禍での子どものウェルビーイングとレジリエンス【前編】―レジリエンスとは何か
（小川淳子、2022年11月4日掲載）

●本研究の概要

調査名	子どもの生活に関するアジア８か国調査2021
大テーマ	新型コロナ時代における子どものウェル・ビーイング
研究テーマ	"Happy and Resilient（ハッピー＆レジリエント）" な子どもをどう育むか～子どもを取り巻く３つの環境側面から考える（家庭／園・学校／国・地域社会）～
リサーチ・クエスチョン	コロナ禍の中において子どものハピネスとレジリエンスを規定する因子は何か？家庭／園・学校／国・地域社会の３つの環境側面から明らかにする。子どものレジリエンスは、その子のハピネス（ウェル・ビーイング）と関連性があるか？
分析トピック（観点）	周囲の子育てリソース（親族、お手伝いさん等）、園や学校からの子育て支援の有無は、子どものハピネス・レジリエンスと関連するのか母親の養育態度や意識（子育て面/仕事面）は、子どものハピネス・レジリエンスと関連するのかデジタルの子育て活用のあり方は、子どものハピネス・レジリエンスと関連するのか子どもの日常生活や遊びなどのあり方は、子どものハピネス・レジリエンスと関連するのか
参加国・地域	日本、中国大陸、インドネシア、マレーシア、フィリピン、シンガポール、台湾、タイ
調査対象	５歳（園児）または７歳（小学生）の子どもがいる母親
調査時期	2021年８月～11月
調査方法	アンケート調査（オンライン／質問紙）